LA MIGRACIÓN COMO OPORTUNIDAD DE APRENDER DE OTRAS CULTURAS

 

4TO GRADO DE SECUNDARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

SEMANA 20 – 24 SETIEMBRE

LA MIGRACIÓN COMO OPORTUNIDAD DE APRENDER DE OTRAS CULTURAS

Jóvenes estudiantes bienvenidos, nuestra sesión de hoy será una experiencia interesante donde vamos a tratar el tema de las migraciones como oportunidad para aprender de otras culturas las vivencias positivas, para ello nos planteamos el siguiente reto:

1.- ¿QUÉ APRENDERÉ HOY? RETO:

Estimado estudiante el reto de esta actividad es intercambiar nuestras prácticas culturales para conocer los saberes y costumbres de las personas de otros lugares a través de la elaboración de un editorial informativo.

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:                                   

Una vez que hayas realizado el reto, es necesario que considere el cumplimiento de los criterios y puedas identificar el nivel de logro obtenido.

COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN.                                     CAPACIDAD: Interactúa con todas las personas

II.- ¿QUÉ NECESITAREMOS?

 LAS MIGRACIONES EN EL PERÚ

En este contexto de pandemia de la COVID-19, hemos observado en los medios de comunicación el desplazamiento de muchas personas hacia sus lugares de origen. Ese desplazamiento se conoce como migración interna. ¿Han existido otros procesos migratorios en el Perú? ¿Por qué migran las personas o poblaciones? Estas migraciones nos hacen que valoraremos nuestras prácticas culturales y las de los grupos distintos con los que nos relacionamos. Nos hace caer en cuenta de que podemos intercambiar nuestras prácticas culturales mostrando respeto por las diferencias, y realizaremos acciones colectivas orientadas al aprendizaje y respeto. 

LAS MIGRACIONES DE LOS VENEZOLANOS

III.- ¿CÓMO EMPEZAMOS?

UN NUEVO ALUMNO EN EL SALÓN

José Antonio ha llegado este año como alumno nuevo a una institución educativa en San Juan de Lurigancho, en Lima. Se sienta en la última fila del salón y habla poco en clase; en realidad, solo habla cuando le preguntan directamente y nunca levanta la mano. Cada vez que dice algo, sus compañeras y compañeros voltean a mirarlo y se escuchan algunas risas apagadas. La profesora Magali se ha dado cuenta de esta situación y, al finalizar la clase, lo ha llamado para conversar. Por suerte tocaba recreo. José Antonio le contó que había llegado a Lima hace pocos meses con su madre, padre y hermana menor de 10 años. También le contó que están alojados en una casa donde hay otras familias venezolanas; que en su país su papá trabajaba como abogado, y que ahora, en Lima, todavía está buscando trabajo. Le dijo, además, que su mamá trabaja en un salón de belleza cerca de donde están viviendo y que su hermanita está yendo a la primaria. La profesora también le ha preguntado cómo se siente con todos estos cambios. José Antonio le ha dicho que extraña a sus amigos y a su enamorada, quien estudiaba en su colegio de allá; también, que muchas cosas son distintas a las que estaba acostumbrado. Cuando la profesora Magali le preguntó cómo se sentía en el salón, José Antonio se quedó callado al principio. Luego de un rato, le dijo que prefiere no hablar mucho. La profesora le agradeció por la su confianza y se quedó pensando en qué podría hacer para ayudar a que José Antonio se sintiera mejor en la clase, y para que sus compañeras y compañeros pudieran aprovechar su presencia y aprender de otra cultura.